姓名:小卓(化名)
年龄:4岁半
性别:男孩
康复课程:150节
【基本情况】:
小卓被诊断为孤独症谱系障碍儿童。最初来艺萌时,小卓有初步的模仿和听一步指令的能力,具备基本的对名词的命名能力,具备仿说短句的能力,但情绪不稳定,注意力和参与度不足,语言理解、表达及对话沟通能力欠缺,与人互动交流的意识薄弱,关注同伴与同伴合作分享的能力差,在沟通和社交方面存在一定障碍,在肢体协调和手指灵活性方面也存在一定困难。
【康复训练情况】:
结合对孤独症儿童小卓的初期评估分析,找到了他在各个领域的最近发展区,各领域的康复治疗师对小卓制定了切实可行的训练目标和训练计划,并分阶段对小卓进行系统化的康复训练。
训练目标:1.改善注意力 2.提高沟通和社会交往能力 3.提高运动能力和参与游戏的积极性 4.提高有组织、有次序的学习能力,建立良好的日常生活和学习的习惯
在个训和沟通认知训练中,引导孤独症儿童小卓应答社交提问、进行对话练习、简单自我介绍、理解常用动词、形容词和疑问句、理解人称代词、理解简单儿歌和社交小故事等。
在小团体社交游戏中,引导孤独症儿童小卓独立并主动融入小团体课堂,在引导下参与社交互动游戏,在游戏活动中,让儿童学会关注他人、与同伴分享、竞争与合作,在游戏中体验成功的喜悦也学会接受失败与挫折,学会遵守规则、学会互相帮助,从而提高了小卓独立参与社交游戏的主动性、提高了理解并运用社交语言的能力。
在音乐游戏训练中,引导孤独症儿童小卓参与模仿、走蒙氏线、听集体指令、角色扮演、简单音乐欣赏分析、节拍打击与演唱、并参与到合作游戏中,在游戏中掌握不同的游戏规则,并参与到游戏中等。
在感觉统合游戏训练中,引导孤独症儿童小卓充分利用儿童的大运动发展较好的特点,利用运动优势,有组织有系统的安排训练内容、训练强度、运动项目,运用比赛模式,充分提高儿童的参与度,从而更好地提高了理解环境的要求和老师家长的要求。
通过训练,小卓在各个领域都取得了非常明显的进步,在情绪与行为方面也得到了明显改善。他的注意力维持的时间增加了,参与度增强了,主动与人沟通交流的能力提升很大,认知范围扩大,与同伴之间的交往能力提高了很多,独立参与社交游戏的主动性、理解并运用社交语言的能力提高了。
【情况总结】:
通过跟踪、分析小卓的训练个案,我们建议今后从以下几方面继续加强:1.综合运用多种有实证证明的干预方法对儿童进行训练 2.注重对儿童的泛化训练,提高儿童在生活中的实际运用能力 3.加强对家长的培训和指导,让家校合作更加有效 4.积极带孩子参加社会实践活动,并多跟同伴做游戏。